| konceptudvikling | eklektisk | hermeneutisk tilgang | helhedsforståelse | |||||
| bilateral | dynamik | strukturel | aktivt valg | |||||
| nøglepersoner | holistisk | infrastruktur | horisont | |||||
| inklusion | innovative processer | kulturel integration | reorganisering | |||||
| brugerdrevet innovation | anerkendende ledelse | perspektiv | referenceramme | |||||
| basis | dynamisk organisering | evaluering | klare indikatorer | |||||
| aktivt valg | sindstilstand | tematisere | eklektisk | |||||
| workshop | Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | omstillingsparat | |||||
| horisont | samarbejdslæring | scenarie | social kapital | |||||
| basis | inklusion | asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | |||||
| undersøgelsesfase | for-forståelse | ildsjæle | virtuel leder | |||||
| kulturel integration | kommunikativ | innovative processer | værdigrundlag | |||||
| human acceptskabelse | holistisk | netværke | forandringsagent | |||||
| synliggørelse | virtuel leder | formidling | kriterier | |||||
| anerkendende tilgang | helhedsforståelse | idiografisk | tværfaglige teams | |||||
| synergieffekter | divergerende stadier | få forståelse for | innovative processer | |||||
| social innovation | få forståelse for | workshop | metarefleksiv | |||||
| gruppedynamik | læringsstile | feedback | kreativt potentiale | |||||
| infrastruktur | implementere | analyse af læringsmiljøer | visualisering | |||||
| omstillingsparat | netværke | evaluering | læringscoaches | |||||
| hermeneutisk tilgang | kerneværdier | læringsstile | læringscoaches | |||||
| analyse af læringsmiljøer | kontekstualisering | bilateral | inspiration | |||||
| dynamik | feedback | kompetenceafklaring | innovativ | |||||
| appreciative inquiry | kreativ agent | bløde værdier | projektære | |||||